Краткий анализ урока согласно Поурочного плана Баденова Ж.Р.

1. Организационный момент В начале видео чётко прослеживается установка на работу: преподаватель приветствует студентов, создаёт позитивный эмоциональный фон. Используется нейрозарядка «Кулак-ладонь», что соответствует плану. Это помогает активизировать внимание и подготовить учащихся к работе. 📌 Эффект: учащиеся вовлекаются с первых минут, формируется рабочее настроение. 2. Актуализация знаний Преподаватель задаёт вопросы по базовым понятиям («энергия», «топливо», «котёл», «ТЭС», «паровая турбина»). Студенты работают в парах, быстро отвечая по карточкам 📌 Эффект: • идёт активизация ранее изученного материала; • проверяется уровень исходных знаний; • создаётся плавный переход к новой теме. 3. Изучение нового материала • Подача материала идёт через блок-схему и макеты котла и станции. • Чётко выделены тракты станции: топливный, пароводяной, газовоздушный. • Применён STEM-подход: материал связан с физикой, химией, информатикой, охраной труда. • Используются цифровые технологии: интерактивная панель и проекция схем. Групповая работа: • Студенты делятся на 3 группы (по тракту). • Выполняют постеры: обозначают элементы тракта, их функции, риски при переходных режимах. • Преподаватель направляет, задаёт уточняющие вопросы, стимулирует анализ аварийных ситуаций. 📌 Эффект: • развивается критическое мышление и практикоориентированное понимание; • учащиеся связывают теорию с реальными ситуациями на производстве. 4. Закрепление материала • Студенты защищают мини-проекты «Мой тракт». • Используют наглядность (макеты, постеры). • Применена взаимооценка по критериям: информативность, наглядность, ясность. • Приглашённый гость (инженер по ТБ ТЭЦ) даёт комментарии и обратную связь. 📌 Эффект: • идёт развитие коммуникативных навыков; • учащиеся учатся презентовать свои проекты и обосновывать решения. 5. Домашнее задание • Задание соответствует плану: нарисовать блок-схему трактов по лекционному материалу. 📌 Эффект: закрепление материала в индивидуальной работе. 6. Рефлексия • Используется платформа ClassroomScreen: студенты выбирают смайлы, отражающие их мнение о занятии. • Формулируют устные комментарии («Что нового узнал?», «Что было сложным?», «Где можно применить?»). 📌 Эффект: • идёт осознание своей деятельности и прогресса; • формируется навык самооценки.