ИНЖЕНЕРИЯ ЗНАНИЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ - Лекция 11

В одиннадцатой лекции рассматривается переход от информационного пространства к системам организованного знания и роль онтологий в инженерии знаний. Что превращает множество отдельных сведений в связанную систему знаний? Как представить знания в виде графа сущностей и отношений? Что такое онтология и чем она отличается от классификации или графа знаний? Как формальные языки позволяют описывать понятия, роли и логические связи между ними? На примерах Википедии и Викиданных рассматриваются два взаимодополняющих способа организации коллективного знания: связный энциклопедический текст и структурированный граф сущностей, свойств и отношений. Отдельное внимание уделяется дескрипционной логике как языку онтологий, а также различию между явными формальными структурами знаний и неявными представлениями, формируемыми современными системами искусственного интеллекта. Метафора Вавилонской башни позволяет поставить более общий вопрос: достаточно ли общего языка для взаимопонимания или необходимо также согласование понятий и картин мира? В завершение рассматривается взаимодействие человека, онтологии и искусственного интеллекта как элементов современной системы инженерии знаний. Темы лекции: 00:00 — От информационного хаоса к системе знаний 01:57 — Карта знаний: от данных к онтологии 05:08 — Мир как граф взаимосвязанных знаний 08:47 — Онтология — описание взгляда на мир 13:28 — Онтологии предметных областей 18:16 — Пример структуры онтологии 23:04 — Архитектура онтологии 28:44 — Онтология для человека и онтология для машины 34:24 — Дескрипционная логика — язык онтологий 39:11 — Терминологические аксиомы: отношения между концептами 44:34 — Роли в дескрипционной логике 49:25 — Связи и цепочки ролей в онтологии 54:27 — Организация знаний в Википедии 1:00:26 — Проект Викиданные 1:07:12 — Вавилонская башня: от общего языка к согласованию картин мира 1:13:25 — Картина мира искусственного интеллекта 1:21:32 — Человек и ИИ как интерпретаторы систем знаний Главный вопрос лекции: как организовать знания таким образом, чтобы их смысловые связи были понятны человеку, доступны машине и могли использоваться для совместного формирования, проверки и интерпретации знаний?