Эксперимент. Взяла методику слогового чтения, которую обычно использую для раннего обучения чтению детей с ТНР, и применила её с ребёнком, имеющим тяжёлые нарушения письма и чтения.
Результат? Поражена!
Эта методика сработала даже в столь сложном случае.
На фото — наши рабочие моменты. Упорство, системность и правильный подход действительно творят чудеса!
Закулисье. Теперь это называют модным словом «бэкстейдж».
Я, кстати, нормально отношусь к новым словам и с удовольствием их учу и использую.
Но мне часто в комментариях пишут замечания по этому поводу.
Вот одно из последних. Скопировала дословно.
«Хммм..ребрендинг..А можно по-русски? Вы думаете вас поняли родители, которым вы рекламируете обновленную версию вашего пособия? Кому, как не нам, логопедам, надо использовать русские слова, не заимствованные у иностранцев. Ведь есть же синонимы...Да и от самого слова"бренд" пора избавляться.. А пособие великолепное!!!!!!»
Мой ответ был таков:
«Татьяна С., в нашей речи большая часть слов - заимствованные. Не стоит от них всех отказываться, так язык наш станет беднее. Потеряет много.
Вообще не надо бояться чужой культуры.
Надо брать из нее лучшее. На этой основе совершенствоваться, создавать свое. А они берут лучшее у нас. Это же здорово.
Но согласна, что можно было бы выразиться проще.
Когда общаешься с молодой продвинутой командой типа ПупсВиль, то такие слова в результате совместной работы прочно ложатся в семантическое поле и ты его используешь как частотное».
📩Предлагаю челлендж.
Напишите в комментариях новомодное слово и его старую версию. Будет интересно!
Каждая диагностика у логопеда — это словно увлекательное детективное расследование, где специалист идет шаг за шагом вслед за ребенком, раскрывая его уникальный мир.
Каждая новая проба основывается на результате предыдущей, создавая цепочку наблюдений и выводов.
В этих, на первый взгляд, небольших фрагментах скрыто так много!
Мы видим не только зону актуального развития, но и зону ближайшего развития — особенно в аспекте невербального мышления.
И с каждым новым открытием возникает желание исследовать еще глубже, чтобы найти индивидуальный подход и создать максимально эффективную стратегию помощи.
Контакты для записи на диагностику на моем сайте
Logoped-viktoria.ru
Открыта запись на январь и февраль.
Почему на определенном этапе постановки звука Р я предпочитаю ватную палочку или детскую соску вместо логопедического зонда с ш ариком?
Когда на занятии появляются первые самостоятельные вибрации языка с механической помощью, важно вовремя "завести моторчик" и… отступить. Убрать инструмент, чтобы дать ребенку возможность самостоятельно "раскатать" вибрацию.
И здесь зонд с шариком не всегда идеален: он может цепляться за зубы, когда убираешь его, что мешает процессу.
Ватная палочка к тому же обеспечивает лучшее сцепление с языком, нежели гладкий шарик зонда.
Итог: на каждом этапе постановки звука важно выбирать подходящий инструмент.
Открою вам страшную тайну! Я держу ручку неправильно! Интересно, когда я подписываю свои книги, коллеги обращают на это внимание?
Как правильно держать - знаю. И могу научить любого! Но мой неверно закрепленный автоматизм уже не искоренить! 🫣
Американский лингвист Берко придумала способ выяснить, усвоил ли ребенок правило изменения существительных в И.п. во мн.ч. (Н-р: кошка-кошки, ваза-вазы).
Этот способ подходит и для русского языка.
Здесь я провожу семинар в Карелии.
А вы можете посмотреть мастер-классы «Грамматика с нуля» и вебинар "Обследование лексико-грамматического строя речи у детей от 3 до 7 лет" в ЗАПИСИ.
👇
https://logoped-viktoria.ru/obsledovanie-leksiko-grammaticheskogo-stroya-rechi
Коробка с камнем внутри, колокольчик, погремушка.
А можно взять ложки, палочки для роллов и баночку с горохом.
В чем польза этой игры?
✅Развитие слухового восприятия
✅Формирование умения выполнять действия последовательно
✅Развитие памяти
Все эти полезности чрезвычайно важны для развития речи!
И главное: ни волшебных пособий, ни дорогих игрушек! Всё под рукой.
Автоматизация звука Ш в слогах.
Родителям говорю выполнить домашнее задание. Как? Тоже покупать следочки?
Конечно нет! Не надо покупать все, что есть в логопедическом кабинете!
Возьмите малярный скотч и наклейте на пол полоски. Эффект будет тот же! А может и лучше.
Почему лучше?
✅ Во-первых, ребёнок уже вовлечён: дайте ему ножницы и кусочек скотча, пусть сам вырежет и наклеит полоски. Ура, мелкая моторика и сотрудничество!
✅ Во-вторых, никакой беготни по магазинам — всё под рукой (если малярный скотч имеется в хозяйстве)
✅ В-третьих, творчество и развитие воображения.
Так что следочки оставим для логопеда, а скотч для домашней магии.
➡️В сторис сегодня - усложненный вариант задания на автоматизацию.
Речь плюс движение плюс интеллектуальная нагрузка!
На определенном этапе действуем именно ток. Но главное - не перебарщивать. Не превращать все это в задание типа «справа возьми ложку, переложи ее в левую руку, потом снова в правую, слева возьми ведро, в него положи ложку, потом кувыркнись, перевернись и скажи ША» 😂
Отправляй это видео к курсу «Скажем Ш без логопеда», который очень любят в том числе логопеды.
👇
https://logoped-viktoria.ru/skazhem-sh-bez-logopeda
Почему я создаю пособия для запуска и развития речи?
Потому что мне, как и многим вам, не хватает чего-то удобного, понятного и готового к работе. Я их создаю как правило сначала для себя. А потом отдаю в издательство для того, чтобы поделиться с вами.
Одно из них, ЛогоЛото, пока не издано. Продается только в электронном виде.
Несмотря на то, что выгоднее продавать материалы в электронном виде, заявка в издательство отправлена!
Я больше люблю готовые продукты. То, что не нужно распечатывать, вырезать, клеить.
Особенно радует, когда актуальность пособия подтверждают другие специалисты. Например, на семинаре в Астане одна участница перевела ЛогоЛОТО на казахский язык и активно использует его на своих занятиях. Это же невероятно приятно!
📩В чем же глубокий смысл ЛогоЛОТО? Рассказать?
Диагностика. Девочке 7,5 лет. Ребенок сложный. Согласна. Но насколько перспективный! Насколько готовый к работе! Какая яркая сюжетная игра! Какая живая искренняя взаимная коммуникация!
И всё же… Почему все логопеды подмосковного города, к которым обратилась мама девочки, отказались работать с ребенком?
«Мы с такими детьми не работаем!»
А кто, если не мы, коллеги? Кто поддержит? Кто поможет?
Мама Элины будет ездить на занятия к нам в Жулебино два часа в одну сторону!
Работа над слоговой структурой слова. Как только слово готово, его структура воспроизводится нормативно, вводим это слово в цепочку.
Здесь мы в цепочке используем слова второго и третьего класса слоговой структурой слова.
Наши незаменимые помощники– альбомы ЛогоЛото «Первые слова» (1,2,3 класс слоговой структуры слова).
Видео из архива. Май 2024.
1,2,3 слога. Дифференциация.
Формирование фонематического анализа и слоговой структуры слова.
📽Видео из архива. Май 24г.
Такие, казалось бы, простые упражнения, мы даем не сразу.
➡Сначала отработали слова 1 класса слоговой структуры (два открытых слога). Научились произносить, не сокращая слово.
➡Затем работали над 2 классом (три открытых слога)
➡После - дифференцировали 1 и 2 класс
➡Изучили слова 3 класса (один закрытый слог)
⤵
И только потом то, что вы наблюдаете на видео.
А сколько всего мы делали «ДО» всего этого! А сколько в параллели со всем этим!
На курсе «Игры для запуска и развития речи» будет и большой блок с играми на слоговую структуру слова, и огромный блок на фонематику.
Вы удивитесь, но…
Иногда на диагностике я прошу родителей поиграть с ребенком. Для того, чтобы увидеть, есть ли взаимная коммуникация с родными, либо понять, улучшается ли понимание речи у ребенка при общении со знакомым человеком.
И что я вижу?
Родители не умеют играть с детьми!
А ведь до 3 лет ведущая деятельность ребенка, в которой происходит его развитие, является предметная деятельность и эмоциональное общение со взрослым, а после трех - игра.
Вы можете играть в поваров, когда режете салат. Можете вместе раскладывать чистое белье и «категоризировать» его по стопочкам. Мое - мамино-папино.
А сколько игр можно придумать в магазине!
Играйте с детьми, проводите вместе время! Отвлекитесь от гаджетов. Ребенок скоро вырастет!
Время не вернуть!
Думаете, что для проведения тестов обязательно нужны дорогие пособия?
Имеется огромное количество диагностических проб (с самого рождения), которые родитель может провести в домашних условиях, не имея специального оборудования.
Один из таких тестов показываю в ролике. Его может проводить и специалист, и родитель.
Проба Клапареда на элементарное
операциональное мышление. Рекомендуется проводить с 5 лет.
📩Поделиться с вами тестами на разный возраст, которые можно провести в домашних условиях с предметами быта?
Ставьте «+» в комментариях, если тема интересна.
Постановка звука Ш. Подготовительное упражнение.
Язык чашечкой за зубами. Язык широкий! Прижимаем палочкой язык. Ребенок дует, пытается сдуть ватку.
В конце видео Бэлла справляется без ватной палочки. Ура!
Не забываем перед выполнением подобных упражнений тщательно вымыть руки себе и ребенку!
Можно потом сесть рядом и устроить соревнование. У кого дальше полетит ватка?
Автоматизируем звук Ш в открытых слогах. Подкрепляю звук буквой. Как хорошо уметь читать!
Мы со всеми детьми с ТНР учимся читать по специальной методике, которую я люблю с каждым годом все больше, так как ее результаты меня все больше поражают.
Юмореска в зоопарке. В детстве разучила такую скороговорку и изредка смешила и удивляла друзей.
В родительском сообществе принято думать, что логопеды часто используют скороговорки в работе.
На самом же деле скороговорки используют в большей степени при работе над дикцией у взрослых. А с детьми при коррекции речевых нарушений - очень редко.
Мне, к примеру, уже лет пять не встречались дети, с которыми можно вводить скороговорки в процесс коррекции произношения.
Книги и пособия со скороговорками пылятся на полках. Мечтают о таких ребятах. Надеюсь, дождутся. Ведь скороговорки я люблю. И дети любят.
Здесь я в 🇰🇿Казахстане, на прогулке по парку в Боровом. Увидела яка и вспомнила про семейство Яка, про его Цыпу и их родственников.
Автоматизируем звук Ш. В параллели формируем графомоторные навыки и работаем над просодикой (тихо-громко).
Такие альбомы - хорошее подспорье для домашних заданий!
А вы задаете домашние задания? Родители выполняют?
Это какой-то ужас ужасный. Я про свое пространственное восприятие.
Если перевернуть тетрадь вверх ногами, то я уже не могу сообразить, правильно ли написаны ребенком письменные заглавные буквы Е и З.
А когда тетрадь переворачиваю, не сразу въезжаю в реальность. Нужно несколько секунд.
Сегодня был самый сложный урок в моей практике 😅.
В итоге я не заметила три ошибки, которые допустил ребенок в тетради. При этом у меня нет и намека на дисграфию.
Что это, граждане? Может быть, послание из вселенной типа «пойми на своей шкуре, что чувствует ребенок с нарушением письма»?
В два месяца ребенок прослеживает за звучащей игрушкой в горизонтальном направлении.
А в три месяца уже способен прослеживать в вертикальном направлении.
Нормы развития ребенка от рождения до 6 лет вы можете изучить на моем сайте logoped-viktoria.ru