Логопед Виктория Бунина

"Снимаю Reels, а получается стендап" Хотела снять для вас крутой ролик про пособия для развития речи. Но, как выяснилось, моя собственная речь тоже неидеальна. Для 10 секунд видео = 40 дублей. Итог: вместо полезного контента для вас — мои факапы. Но знаете, это тоже полезный контент! Потому что я показываю, что ошибаться — это нормально. Даже логопеды иногда путают звуки. 😅 Так что, если вы вдруг запинаетесь или говорите не идеально на камеру, — это не страшно. Главное — не бояться. Пробовать, ошибаться, действовать! Пойду записывать 41-й дубль. 📩Кто еще так снимает? Давайте дружить в комментариях!

Каждый раз поражаюсь этому чуду. Эффекту запуска речи через чтение. Здесь мы используем буквы при выполнении артикуляционной гимнастики. И, о чудо, ребенок без труда произносит гласные. Но наша цель - не звуки, а речь! На этом же занятии мы читали первые слова. А артикуляционный праксис, который настойчиво упрямился и отказывался подчиняться ребёнку, прогнулся и позволил ребенку произнести новые осмысленые слова, благодаря чтению. На днях покажу это волшебство в действии. Подробнее о запуске речи через чтение ⤵️ logoped-viktoria.ru/launchings...

Как превратить молчунов в болтунов? Начать нужно с грамотной диагностики! На видео – фрагмент обследования понимания речи у неговорящего ребенка. Оценка уровня понимания речи – ключевой этап. Но! Важно не просто выявить нарушение, но и понять его причину. Именно от нее зависит маршрут коррекции. А причины нарушения понимания (и пути работы) могут быть совершенно разными: ▪️ Нарушение слуха – один путь. ▪️ РАС – совсем другой. ▪️ Чисто речевое нарушение – третий. ▪️ Ментальные нарушения – еще один вариант. И это далеко не весь список. Более того, причина может быть не одна, а это так часто остается незамеченным. Например, ребенок с РАС может одновременно иметь несвязанное с этим нарушение слуха. Такой случай называется коморбидностью. ‼️ Если не учитывать все факторы, занятия могут не приносить ожидаемого результата. Родители тратят время, силы и деньги, но прогресс минимален. Хотя при правильной диагностике прогресс в коррекции мог бы быть в разы быстрее и заметнее! Без точного диагноза невозможно выбрать эффективную стратегию помощи. Именно поэтому диагностика – первый и самый важный шаг! ✨ Запись на диагностику и прайс – на моем сайте logoped-viktoria.ru ✨ Открыла три дополнительные даты на апрель! ✨ Есть возможность получить скидку – подробности на сайте.

Автоматизация звука [Р] в слогах + пальчиковая гимнастика: два в одном! Постановка звука – это только начало. Чтобы ребёнок начал уверенно использовать [Р] в речи, нужна автоматизация – многократное повторение в слогах, словах и фразах. Почему бы не сделать процесс ещё полезнее и не добавить упражнения для развития пальцевого праксиса и межполушарного взаимодействия? Если вам нужна помощь в постановке и автоматизации звуков – заходите на мой сайт logoped-viktoria.ru Там вы найдете множество курсов. И не только по звуковке! Кстати, мы снова улучшаем мой сайт. Первое фото, с зайцами, уже на главном экране. Заходите в гости! 🐇🐇🐇

Про хейтеров и слово «баба» Сегодня хочу поделиться своими мыслями и наблюдениями о речи, мышлении и, конечно, о хейтерах. Рекомендую посмотреть предыдущий рилс с Аминой, чтобы понять, о чем я веду речь. ___________ На видео к концу нашего занятия ребёнок осознанно и осмысленно называет свою бабушку «бабой». Для меня это огромный успех, ведь речь — это не просто звуки, а прежде всего мышление. Мы формируем речь через механизмы мышления, а физическая помощь — лишь способ помочь сложить губки в нужном положении, чтобы запустить процесс говорения. В одном из своих предыдущих роликов я показывала, как помогаю этому же ребёнку сложить губки для произнесения слова «баба». И тут началось... Волна хейтерских комментариев от парочки логопедов, которые обвиняли меня в том, что я не надела перчатки, работая с ребёнком. Но представьте: ребёнок и так находится в состоянии тревоги, я стараюсь его успокоить, расположить к себе, снять блоки. Если я вдруг побегу за перчатками, когда увижу, что нужно механически помочь, он либо забудет, что хотел сказать, либо вообще убежит, испугавшись. Ведь перчатки будут ассоциироваться у него с прививками или уколами. И «бабы» в речи не случится. Долго придется ее ждать тем, кто прикасается к детям только в перчатках. Мои руки всегда тщательно вымыты с мылом перед каждым занятием. Я регулярно делаю маникюр. Да. Сначала я пыталась отвечать на комментарии, объяснять, вступать в диалог. Но когда мне написали: «Дело не в вашем маникюре. Я давно за вами наблюдаю и поражаюсь, что у вас вообще есть ногти», — я поняла, что это уже переходит все границы разумного. Зачем тратить нервы? Решение было простым: блок. Иногда лучше просто отстраниться от негатива и сосредоточиться на том, что действительно важно — на своей работе и её результатах.

Когда мы видим, что ребёнок уже хорошо произносит изолированно поставленный на занятии звук, то начинаем добавлять движение, а затем и интеллектуальную нагрузку. Например, можно предложить ребенку строить башню из кубиков, чередуя цвета. 🟥🟦 🟥🟦 🟥🟦 🟥🟦 Чередование — это важная мыслительная операция, которая помогает развивать когнитивные навыки. Однако на этом этапе часто возникает проблема: звук может "слетать", то есть произношение становится менее чётким. В этот момент важно научить ребёнка самоконтролю. Необходимо, чтобы он следил за своим произношением даже при выполнении дополнительных действий. Это довольно сложный процесс для ребёнка, так как требует одновременной концентрации на нескольких задачах. Именно так мы автоматизируем звуки — учим ребёнка произносить их автоматически, не задумываясь. Это важный этап, который помогает закрепить правильное произношение. На видео видно, как ребёнок, который уже мог правильно произносить звук, сталкивается с трудностями при подключении дополнительных действий. Звук становится менее чётким, воздушная струя слабеет. Однако к концу упражнения девочка начнет уверенно произносить звук "Ш" при подключении действий. И это будет маленькая, но важная победа! Видео из архива. Декабрь 2024

Обещала делиться процессом создания книг и пособий из моего челленджа. Здесь мы с редактором, Татьяной, обсуждаем форму выпуска Логопедического лото «Первые слова» Ведь важно не только наполнение, но и исполнение. Чтобы пособие было удобно использовать и хранить. Логопедическое лото «Первые слова» - это не просто картинки. Пособие задумано для  того, чтобы помочь активизировать первые слова у детей. А задания к ним будут составлены с учетом основных психологических механизмов речи, что  позволит эффективно стимулировать  речевое развитие малышей. Картинки подобраны. Осталось написать задания.

Автоматизируем звук Ш. В параллели проверила, не съедет ли слоговая структура в слове «вишня». Ура. Не съехала. 🍒 🍒 🍒 🍒 🍒 Ну и в конце грамматику проработали. Одна вишня, две вишни, пять… вишен или вишень? Даже я засомневалась. 📩Пишется вишен. А говорится? Вишень? Или не нужно смягчать? Ох. Непростой он, русский язык

Пупырки? Лопалки? Как называется этот материал? Автоматизация любого звука + развитие мелкой моторики. Кусочек всегда отрезаю и отдаю родителям ребенка, чтобы дома не забыли полопать пузырики и отработать изучаемый материал.

На ваших глазах рождается слово. Это слово ребенок произносит впервые. Здесь я механически помогаю ребенку сложить губы для звука [Б]. Но важно понимать: я не ставлю звук изолированно, а вызываю его в составе слова! Почему? Потому что речь — это не просто звуки, это смысл, эмоции и желание коммуницировать. До этого мы работали над словом "баба" через различные приемы, позволяющие запустить механизм осмысленного произнесения. Вижу, что ребенок готов: он ХОЧЕТ сказать, он хорошо понимает слово, но артикуляционный праксис пока не включается в поиск нужной позы для произнесения. В этот момент я аккуратно помогаю губам сложиться, с визуальной опорой на свое произнесение, чтобы ребенок почувствовал, как это работает. И тогда это не механическая постановка звука, а скорее поддержка на пути к самостоятельной речи. И вот ребенок уже сам помогает себе сказать слово, складывая губки. Следующая цель - самостоятельное произнесение слова. Без механической поддержки. 📩Показать результат? Пока его нет. Но уверена, что если родители дома отработали навык, то завтра я спрошу по картинке «Кто это?» и девочка скажет «баба».

Когда-нибудь я обязательно создам свою азбуку — яркую, необычную и очень полезную! Чтобы она стала предметом гордости, я с головой погрузилась в мир азбук и букварей разных эпох. Изучаю, сравниваю, вдохновляюсь лучшими идеями и неожиданными находками. Брожу по библиотекам, перелистываю страницы, вдыхаю аромат старых книг (он же бесподобен!) и заглядываю даже в такие издания, которые, кажется, помнят еще времена гусиного пера. Каждая найденная страница — это маленькое путешествие во времени, и кто знает, на какой из них меня озарит идея для моей будущей азбуки?

🎥 Закулисье наших съемок Вы часто видите готовые ролики с нашими занятиями. Сегодня хочу показать, как это происходит. Съемки — это всегда командная работа. Например, в этом видео вы увидите, как Светлана Разумнова помогает снять упражнение. Это не только помогает мне делиться полезными материалами с вами, но и позволяет анализировать прогресс ребёнка. Иногда съемки проходят спонтанно, когда мы видим, что упражнение получается особенно хорошо. Иногда — запланированно, чтобы показать конкретную технику или методику. Но всегда это происходит с согласия и участия родителей, за что я им бесконечно благодарна! 🙏 Так что, когда вы смотрите мои ролики, знайте: за каждым из них стоит не только мой труд, но и поддержка замечательных родителей, которые верят в важность нашей работы и помогают делиться знаниями с другими. 💖

Сколько в слове слогов - из такого количества блоков стрим дом или башню. Здесь еще башни невысокие. Изучали простые слова. Видео из архива. Май 2024. Наши помощники - карточки из линейки СТАРТ речи с Викторией Буниной «Первые слова», где представлены слова первых трех классов слоговой структуры слова.

Кстати, очень важно, чтобы родители не забыли взять на консультацию тетради ребёнка. Здесь мама девочки хорошо подготовилась. Принесла мне тетради с первого по четвёртый класс. Таким образом я смогла отследить развитие письменной речи ребенка в динамике. На видео для обследования письма под диктовку использую свою книгу «Первые рассказы по картинкам». Почему бы и нет? Все мои книги и пособия многофункциональны. Одни дети по ним учатся говорить, другие – читать, а третьи - писать

Если вы думаете, что это упражнение полезно только ребенку, то вы ошибаетесь. Я здесь развиваю и свои когнитивные способности, внимание, концентрацию и память. И мое межполушарное взаимодействие лучше начинает взаимодействовать также, как и у Миши. На видео мы автоматизируем звук Ш в слоге. Классная у нас, логопедов, работа. Помогая детям, занимаемся самосовершенствованием! Предлагаю челлендж. Снимайте варианты настольных игр с мячиками и стаканами. Вы удивитесь, какое их количество!

Новый день — новые открытия!🌟 На днях мы с коллегой и моей приятельницей Анастасией отправились в удивительное путешествие за знаниями! После вдохновляющей прогулки по Третьяковской галерее мы отправились в настоящую сокровищницу для педагогов — Педагогическую библиотеку имени Ушинского. Я уже давно искала информацию по работам Зимней И.А. о механизмах речи. До этого находила только у Жинкина, но знала, что где-то должны быть и труды Зимней на эту тему. И вот, наконец, в этой библиотеке я нашла то, что так долго искала! Какое это было ощущение — держать в руках книгу, в которой содержаться ответы на вопросы, волновавшие меня столько времени! Будто сложился важный пазл в моей картине знаний. 🔍 Но на этом наши открытия не закончились! Мы решили углубиться в историю образования и изучили старые и современные азбуки и буквари. Это было невероятно интересно — увидеть, как менялись подходы к обучению грамоте с течением времени. 🍎 И знаете, что стало приятным сюрпризом? В этой библиотеке я обнаружила свою книгу! Это так вдохновляет — знать, что твой труд тоже стал частью места, где хранятся знания для будущих поколений. А когда мы вышли из библиотеки, случилось настоящее волшебство — пошёл снег! Впервые за всю зиму в Москве! Мы ловили ртом снежинки, смеялись, как дети, и были абсолютно счастливы.

Автоматизируем звуки Ш, Ж и развиваем фонематические процессы.

💡Ритуалы на занятиях с логопедом! Как логопед, я всегда подчеркиваю важность ритуалов перед занятиями и после них. Они помогают создать атмосферу предсказуемости и спокойствия, что крайне важно для успешного обучения. 🤗 Перед занятием ритуалы становятся своего рода сигналом для детей: «Теперь мы будем заниматься!" ❗️Это помогает переключиться с других мыслей и подготовиться к занятиям. Например, на видео я использую песню приветствия из книги Логопед Виктория Бунина «Песенки-болтушки». Придумала простые движения, которые быстро запоминаются, и дети с удовольствием присоединяются к ним. Как только они освоят основные действия, мы можем добавить новые элементы, усложняя задание и поддерживая интерес. 🎉 После занятия ритуалы также не менее важны. Они помогают детям "завершить" процесс обучения и плавно перейти к другим активностям. Помните, что такие ритуалы создают эмоциональную связь между ребенком и процессом обучения, помогают сформировать позитивную мотивацию. 💪✨ Софушка, настоящий заряд позитива. Когда работает очень серьезная, но и пошутить мы любим.

Вам кажется, что это просто? А вы попробуйте! На определённом этапе работы при автоматизации звуков мы начинаем добавлять двигательные упражнения. Почему бы не сделать эти упражнения нейропсихологическими?